Цели урока: - раскрыть роль электричества в быту - сформировать представления о том, как электричество вырабатывается и поступает в дом - познакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами; Задачи: - развивать речь, мышление, связную речь, память - воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки. Планируемые достижения учащихся: - научиться выделять среди предметов домашнего обихода электроприборы; - усвоить, что электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам, а также создается в батарейках; - запомнить правила безопасного обращения с электроприборами (проводами, выключателем, розеткой).

Главная задача учителя- формирование стойкого интереса к знаниям. На уроке было видно, что дети умеют учиться, умеют самостоятельно организовывать свой труд. В течение всего урока дети работали азартно, самозабвенно. Педагог умело чередует коллективную и индивидуальную форму работы. У учащихся нет механического заучивания, они анализируют каждое задание, делают выводы. Для данного урока характерны высокая плотность, разнообразие видов деятельности, логическая связь и завершенность, целесообразность каждого этапа, несущего воспитательное воздействие.

Цели: познакомить с письменным приёмом умножения на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Планируемые результаты: обучающиеся научатся выполнять письменное умножение на двузначное число; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; читать выражения, используя математическую терминологию; моделировать с помощью математических чертежей и решать задачи на движение; составлять и решать обратные задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Свой урок Мейланова И.А. строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока она включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации. На данном уроке применялся метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно -исследовательской. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Цели: 1. Ознакомление с понятием " Конституция" на примере прав и обязанностей граждан РФ; дать представление о правах ребенка, объяснить детям, что означает понятие «право», где отражены права; способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции. 2. Воспитывать чувства уважения, гордости, патриотизма, воспитывать уважение к российскому законодательству; 3. Расширять кругозор и повышать общую культуру учащихся; Задачи: - Дать первичное представление о Конституции РФ; - воспитывать чувства патриотизма, долга, гордость за свою страну; - формировать гражданско-правовую культуру у учащихся; - прививать интерес к правам современной жизни в игровой форме. - познакомить с основным законом - Конституцией России, - формировать представление о правах и обязанностях школьника.

В своей работе учитель использует проектор, составленную в соответствии с планом урока. Урок введения нового материала по данной теме включает в себя большой объем информации. Главной целью учителя является систематизация знаний учащихся., схем, активных гиперссылок и применением такой формы организации урока, как путешествие. Разнообразно представлены формы организации познавательной деятельности: самостоятельная работа, работа в группах, устная работа, индивидуальная работа. Такое сочетание форм делает урок совершенствования знаний динамичнее, интереснее, не дает накапливаться усталости, однообразию.

Цель: познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками. Задачи: - углубить представления учащихся о роли в русском языке слов, обозначающих действия предметов; - научить учащихся находить глаголы в тексте; - повторить и обобщить знания об уже известной части речи – имени существительном; - закрепить умения правильно ставить вопросы к словам; - закрепить знания о безударной гласной, о главных членах предложения; - учить оценивать уровень усвоения нового материала.